Ⅱ 본론
1. 동화를 통한문학적접근활동 개념
Gatze는 의미 있는 유치원 교육과정을 만들기 위해서는 의미 있는 상황 내에서 학습경험을 제공하고 제공되는 경험을 통해서 아동의 사고능력을 자극해야 하며 발달적으로 적합한 것 이상이 되어야 한다고 제안하고 있다. Gatze가 말하는 발달적인 적합
호기심과 탐구심을 꾸준히 배양하고 유지할 수 있도록 하는 것은 매우 중요하다. 이에 문학적인 접근을 통한 과학교육의 장점을 정리하고 과학교육을 위하여 선정한 동화책의 선정 이유와 선정한 동화책을 통하여 경험할 수 있는 관련된 과학현상과 관련된 과학 활동에 대하여 기술하여 보고자 한다.
평화를 주고 또래간의 협동심을 온몸으로 체험하며 깨달을 수 있도록 해준다. 산책프로그램이 이루어지는데 특별한 날을 정하여 이루어지진 않지만 날씨에 구애 받지 않고 자주 이루어 질 것이다. 온갖 자연물을 직접 보고 만지고 듣고 느끼고 냄새 맡는 오감 활동으로 자연 속에서 마음껏 즐길
지도를 위한 수단으로 시도하려는 입장은 바람직하지 못하다. 그리고 이러한 아동 문학의 교육성에 대한 기본적인 개념의 인식과 더불어 유아의 생활 체험을 의미하는 직접적인 경험과 대리적인 경험, 즉 문학적인 체험이라고 할 수 있는 간접 경험을 유아에게 체험시킬 때 그 기능을 다 할 수 있다.
활동(쓰기, 그리기, 만들기, 말하기, 시대적 필요에 따른 내용 등)을 통한 즐거움 속에서 자신의 잠재 능력을 계발․신장하고 원만한 인간관계를 형성하며, 여가를 선용하는 생활 습관을 만들어 나가도록 하였다.
특별히 ‘다양한 방법으로 동화접근하기’는 아동들에게 문학적 감수성, 창의적