문학적접근법의 근거를 마련했다. 문학적접근법은 유아나 교사가 함께 좋은 글이나 책들을 찾아서 읽고, 그 내용에 대해 자연스럽게 반응하고, 그런 반응과 관련해서 여러 가지 학습 활동을 전개해 나가는 것을 핵심으로 삼는 것이다. 유아들은 어린 시기부터 자장가. 부모가 들려주는 이야기나 동화
문학적접근을 통한 수학교육방법이 시도되고 있다. 이에 본론에서는 문학 작품을 활용한 영유아 수학교육에 대해설명하고 영유아 수학교육 활동계획안을 작성해보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 문학작품을 활용한 수학교육
영유아교육에서 지향하고 있는 놀이나 활동중심의 통합적 적용의 관점에서 볼
대해 더 많은 이해를 할 수 있도록 도와준다. 아동들이 문해 기술과 사고 기술이 생기도록 실습할 기회를 준다. 즉, 글씨를 읽기 전에 그림책을 읽으면서 읽기 기술을 자연스럽게 습득하게 할 수 있다. 그림책은 그림을 소통의 주제로 내세우며, 글과의 다양한 조합을 통해 흥미로운 기호적 접근을 가능
행동 수정에 적용하는데 의식, 생각, 상상과 같은 정신적 개념을 거부한다. 따라서 본론에서는 1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교, 2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논해 보겠다.
1. 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오.
1) 교육의 역할
교육은 사회의 기능을 효율적으로 수행하기 위한 사회적 현상의 하나이며, 사회의 현상으로부터 영향을 받고 다른 한편으로는 사회현상에 영향을 미치게 된다. 또한, 교육은 인간 형성의 과정이며