국가들은 다양한 사회적 위험으로부터 국민을 보호하는 시스템을 구축하였다. 국가가 그러한 위험으로부터 어느 정도까지 국민을 보호하는가, 어떤 방식으로 보호하는 가 등은 각 국가들의 역사적 전통, 사회의 문화, 경제구조, 정치적 상황에 따라
.
.
3. 복지국가의 위기에 비추어 우리나라 복지현
복지를 보장해 주는 기능을 수행하는 과정으로 이해할 수 있다.
즉, 건강한 가족에게는 더욱 안정적이고 질 높은 생활을 영위할 수 있도록 지지해 주며 당면한 문제를 스스로 극복하거나 해결하기가 어려운 위기에 처한 가족에게는 여러 가지 방법과 기관을 통해 도와주는 노력이라고 할 수 있다.
그
위기 이후 우리 사회에서 노인학대는 크게 증가하였고 이에 대한 국가적 개입이 절실히 요구되었다. 정부를 상대로 노인학대에 대한 대책 마련을 촉구한 끝에 2004년 1월, 노인복지법이 개정되어 노인학대 방지를 위한 구체적인 법적 장치로서 학대받는 노인을 보호하기 위한 긴급전화(1389) 및 노인보호
위기는 넘겼지만, 경제위기까지 극복한 것은 아니다. 상대적 빈곤이 악화되었고, 절대빈곤자 수도 증가했으며 청년실업과 장기실업 문제는 점차 고질화되고 있다. 이러한 상황에서 빈곤대책에 대한 정부차원의 근본적 재검토가 요구된다. 왜냐하면 지금의 빈곤은 옛날과 달리 세계화, 고령화 사회, 지
않는 일’을 한다. 이 말은 유아교육은 다른 목적을 위한 수단이 아닌 그 자체로서 목적이 되어야 함을 강조한다. 셋째, 유아교육이란 ‘독자적․형식적․비형식적 교육과정의 총체’라고 보고 있다.
이들의 입장을 참고로 하여 유아교육의 개념을 몇 가지로 요약․정리해 보면 다음과 같다.