Ⅱ. 이론적 배경
1. 생태유아교육의 개요
생태유아교육의 개념을 한마디로 정의하는 것은 아직은 적절하지 않다. 그 이유는 생태유아교육은 이제 막 하나의 개념으로 탄생하여 자라고 있는 어린 생명체이기 때문이다. 이와 같은 생태유아교육이라는 어린 생명체의 본성과 본질을 충분히 탐구하
생태유아교육은 아이를 사람의 아이이면서 자연의 아이로 기르는 것으로서 자연의 순리대로, 사람의 도리대로 아이를 기르는 것을 의미한다. 따라서 생태유아교육은 자연의 순리와 사람의 도리는 하나로 통한다는 천지인의 조화사상 내지 천인합일사상에 바탕을 두고 있다. 생태학적 관점에서의 유아
산책프로그램
영유아가 온갖 자연물을 보고, 만지고, 듣고 느끼는 체험적 교육 활동으로 일과 중 10분, 길게는 2시간 이상이 소요되기도 한다.
3) 텃밭 가꾸기 프로그램
1년 내내 어린이집 텃밭에서 채소를 길러 보면서 계절과 날씨의 변화, 식물의 생장, 수확에 대한 기쁨, 자연을 이해하게 된다.
유아교육시설과 주변 지역사회 공간의 통합을 의미한다. 특히, 생태유아교육은 삶을 체험하는 교육을 지향하고 있으므로 열린 공간을 지향한다.
4. 교육방법
유아교육 기간내에서 주로 교구나 교재를 통한 간접 체험보다는 직접적인 체험을 기초로 자연친화적 방법이 도입되어야 하며, 이를 위