유아들은 몇 년 후에는 21세기 사회에서 생활하게 될 것이다. 과거나 현재와는 다른 사회환경 속에서 생활하게 될 유아들을 위한 교육활동의 방향에 대한 이해는 매우 중요한 의미를 지닌다.
위에서 제시한 유아사회교육의 정의와 목표, 미래 유아사회의 방향을 통합적으로 연결시켜 미래사회에 대비
Herris(1974)는 성교육이란 가능한 한 성에 관하여 최대한의 지식을 가르쳐 주고 성적인 행동에 대한 이해를 돕는 것이다. 즉 성을 잘 영위하게 하는 것이 성교육이라고 하였는데, 특히 청소년 시기 성에 대한 정확한 지식과 이해가 없으면 자신감이 없어지고 성에 대해 부정적인 편견을 가질 수도 있게 되
성교육 교사용 지도지침서인 ‘함께 풀어가는 성 이야기’를 각급 학교에 배부하고 학년 당 연간 10시간 정도의 성교육 시수를 확보할 것을 권장한바 있다. 이에 많은 학교에서 이를 바탕으로 관련 교과시간, 재량활동 시간, 인터넷을 활용한 성교육, 성상담을 통한 개별 성교육, 지역사회자원 조직과
Ⅰ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성
흔히 ‘역사는 인물에 의하여 창조되고, 인간은 역사에 의하여 만들어진다.’고 말한다. 이 말의 의미는 인간이 역사에 작용하는 측면과 역사가 인간에 작용하는 측면을 표현하는 것이라 할 수 있다. 즉, 역사는 인간이 생활해 오는 과정에서
성행동의 근본 목적은 친교나 온정 그리고 순수한 쾌락과 같은 인간의 정서적인 측면을 더 강조하게 된 상태로 변하였다. 심지어는 개인적인 자유와 행복의 추구 등의 측면들이 강조되면서 전통적으로 인간을 ꡒhuman beingꡓ으로 여기던 개념도 도전을 받게 된 것이다.
Ⅱ. 성교육이란
이성