노년기를 어떻게 보낼 것인가를 깊게 연구하여 그들 나름대로 잘 준비하고 대비해 나간다면 노년기 생활이 훨씬 활기찰 것으로 생각한다. 이장에서 성인후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하기로 하자.
성인후기의 대상자는 현재 만 65세의 남성으로 평택에 거주하고 있으며, 부인과 둘이 함께 거주하는 것으로 나타났다. 본격적으로 대상자와의 인터뷰를 통한 분석을 하기에 앞서 그 전에 우선 성인후기의 발달적 특성에 대한 이해를 돕기 위해 성인후기에 나타나는 다양한 지적특성의 변화를 살펴보고
성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하는 것이기 때문이다. 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 변화하기 마련이다.
이에 평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요구를 파악하여 그러한 요구
성인후기의 대상자는 현재 만 65세의 남성으로 퇴직 후 서울에 거주하고 있으며, 부인과 둘이 함께 거주하는 것으로 나타났다. 본격적으로 대상자와의 인터뷰를 통한 분석을 하기에 앞서 그 전에 우선 성인후기의 발달적 특성에 대한 이해를 돕기 위해 성인후기에 나타나는 다양한 지적특성의 변화를
성인기의 발달을 이해하기 위해서는 개인의 생활습관에서 풍토에 이르기까지 보다 다양한 사회문화적 요인의 영향을 고려해야 할 필요성이 있음. 성인기 발달의 이러한 특징을 맥락주의(contextualism)라 지칭했다.
둘째, 성인후기부터 나타나는 노쇠(decline)를 어떻게 해석하느냐의 문제와 관련이 있으며