대접을 받지 못하고 있다. 정상인이라는 것은 그 사람 개인에 의해 결정되는 것이 아니라 그 사람이 살고 있는 사회의 기준에 의한 것이기 때문에 우리는 장애인을 정상인으로 만들 수도 있고 비정상인으로 만들 수도 있다. 이장에서는 정신건강과 관련된 것을 전반적으로 살펴보기로 하자.
어떤 이론가들은 개개인에 따라 왜 행동이 다른지 그 개인차를 규명하는데 관심이 있고, 어떤 이론가들은 연령의 변화에 따른 행동의 변화나 발달에 관심을 가진다. 그리고 아동은 신체적, 정신적, 정서적, 사회적으로 복잡한 존재이므로 어느 한가지 이론으로 모든 측면의 발달을 설명하기는 어렵다.
2) 품행장애 (Conduct Disorder) (5/5)
(4) 치료
부모교육 : 부모의 태도를 변화시킨다.
부모훈련과 가족치료를 통해 부모가 가져야 할 소양을 함양하고 가족 전체가 아이와 원활하게 소통하고 아이를 지지해 주는 방법을 습득시킨다.
공격조절 방법교육 : 좌절과 불만을 사회적으로 좀더 용인되는 방
소아정신장애는 Leo Kanner가 ‘소아정신의학’이라는 책에서 최초로 소아정신장애의 몇 가지 진단적 원칙을 서술한 이래, 수많은 학자들이 이에 대한 개념, 원인, 진단기준, 분류 및 치료에 대한 여러 가지 주장을 하여 왔다. 소아, 청소년은 발달하는 과정에 있으므로 장애를 정확히 평가하려면 생물학
정신의학, 또는 소아·청소년 정신의학은 소아기와 청소년기에 발생되는 신경정신과적인 제문제를 다루는 분야이다. 수많은 학자들이 여러 가지 주장을 하여 왔으나, 최근 20여 동안 생물학적 연구, 유전학, 신경과학 및 정신약물학 등의 발달, 그리고 보다 체계적인 임상연구 등은 소아정신장애의 분류