수학교육에 대한 사회적 수요를 변화시켰다. 이에 본문에서는 유아수학교육과 관련된 다중지능 이론교육 분야의 기여 및 보완점에 대해 설명하고자 합니다.
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
지능의 정의를 하나로 묶기는 어렵기 때문에 지능의 정의가 다양하더라도 지능을 보는 관점은 크게 네 가지로
영유아수학교육의 정의, 목적과 목표, 그리고 영유아수학교육의 지도 방향과 현대적 경향
1. 영유아수학교육의 정의
이경우(1985)는 ‘유아 수학은 유아가 수학의 기본적인 개념을 학습하도록 하는 것이며, 이를 위해 교육학과 심리학에서 교수방법을 적용하는 분야’라고 정의하였다.
또한 권
노래글로 짧게 나타낸 노래’ 또는 ‘동심을 바탕으로 한 노래이자 생활의 노래’, 혹은 ‘아동문학의 여러 갈래 중에서 가장 사고력을 응축하고 표현력을 함축한 문학예술이
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3. 영유아가 즐겨 듣는 동시 속에서 수학적 개념 찾아 분석하기
1) 채소들의 노래
토마토는 통통통
양배추는
Ⅰ. 서론
영유아수학교육의 방향을 설정하기 위해서는 유아수학의 정의를 어떻게 내리느냐 하는 문제가 중요하다. 아동 수학은 수를 쓰거나 수세기를 하는 것만이 아닌 자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 과정이라고 할 수 있다. 따라서 영유아기 수