영유아 수학교육의 정의, 목적과 목표, 그리고 영유아 수학교육의 지도 방향과 현대적 경향
분야
hwp2. 영유아 수학교육의 목적과 목표
3. 영유아 수학교육의 지도 방향과 현대적 경향
1) 영유아 수학교육의 지도 방향
2) 영유아 수학교육의 현대적 경향
◆ 참고자료 ◆
1. 영유아 수학교육의 정의
이경우(1985)는 ‘유아 수학은 유아가 수학의 기본적인 개념을 학습하도록 하는 것이며, 이를 위해 교육학과 심리학에서 교수방법을 적용하는 분야’라고 정의하였다.
또한 권영례(1997)는 ‘유아 수학교육은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초원리와 개념을 학습하도록 돕고, 수학적 기능을 통해 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 구성하는 일이다’라고 정의하였다.
박양덕(2000)「유아 수학교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
송권숙(2006)「유아수학교육에 대한 유치원교사의 인식 및 실태」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
오경아(2003)「수학 관련 그림이야기책의 활용방식이 유아의 수학개념형성에 미치는 영향」인제대학교 교육대학원 석사학위논문
이경우,홍혜경,신은수,진명희(2001)「유아 수학교육의 이론과 실제」창지사
조형숙,홍은주,김민정,백소영(2008)「평생수학, 유아기에 결정된다.」북카페
