유아교육으로 전환해야 한다. 이제 생태유아교육은 유아교육의 대안이 아니라 주류가 되어야 하며, 선택적 고려사항이 아니라 필수적 실천사항이 되어야 한다.....(중략)
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Ⅲ. 우리나라생태유아교육의 문제점과 개선방안
1. 우리나라생태유아교육의 현황
1) 생태유아교육의 현황
최근
유아교육이라는 어린 생명체의 본성과 본질을 충분히 탐구하기도 전에 그 개념을 미리 규정하는 것은 결코 올바른 접근이 아니라고 본다. 따라서 생태유아교육에 대해 자연친화적 측면과 생명살림의 생명학적 관점에서 두 가지로 정의해 보고자 한다.....(중략)
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Ⅲ. 우리나라생태유아교육의 현황
Ⅱ. 본 론
1. 생태유아교육의 개념
첫째, 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다. 생태유아교육은 생명학과 생태학을 비롯한 우리나라의 동?서양의 생명사상에 바탕을 둔 유아교육이다. 따라서 생태유아교육은 아동중심 유아교육을 포괄하
서 론: 우리나라 영유아 보육현황과 필요성유아교육의 현대적 경향을 분석하는 몇 몇 학자들은 유아교육의 생태학적 변화상황에 따라 몇 가지 주목할 만한 변화 중의 하나로 유아교육의 대상이 점차 더 어린 연령을 포함하게 되고(Morrison, 1991년;Peters& Klinzing, 1999년), 영아기와 걸음마 시기의 영아 보육
서 론: 우리나라 영유아 보육현황과 필요성유아교육의 현대적 경향을 분석하는 몇 몇 학자들은 유아교육의 생태학적 변화상황에 따라 몇 가지 주목할 만한 변화 중의 하나로 유아교육의 대상이 점차 더 어린 연령을 포함하게 되고(Morrison, 1991년;Peters& Klinzing, 1999년), 영아기와 걸음마 시기의 영아 보육