과정과 농업공간의 변화, 둘째, 도시화, 공업화, 정보화의 진전에 따른 농업 공간 및 농촌의 변화, 셋째, 겸업화의 진전에 따른 농업공간과 농촌사회의 변화, 넷째, 정부의 농업정책과 그에 따른 영향, 다섯째, 한국농산물의 경쟁적 이점과 해외시장 개척 및 연계, 마지막으로 여섯째, 농업 재편에 따른
(이정환·노양주, 1984), 우시장의 시장권 구조와 그 변화(김재광, 1982), 대구 약령시의 변천(오세창, 1983) 등이 있다. 이와 같이 정기시장에 관한 연구가 1980년대 초를 중심으로 활발히 전개되었으나 최근에 들어서 교통발달로 인해 정기시장의 역할이 약화됨에 따라 연구가 많이 이루어지지 않고 있다.
과제 16. 우리말 높임법의 국어사적 변천과정은 어떠한가?
요 약
높임법은 고대 국어에서부터 존재해 온 문법현상으로, 현대 국어에 이르기까지 문법상의 변화가 발견되고 있다.
우리말 높임법은 고대국어 시기부터 나타나며, 중세 국어의 시기에는 선어말 어미에 의한 높임법의 경우 존경
2. 주체높임법의 변천
① 15세기 국어의 주체높임법
15세기 국어의 주체높임법은 주로 선어말어미에 의해서 실현되었다. 주체높임법을 실현하는 선어말 어미는 ‘-(으)시-’이다. 주체높임 선어말어미 ‘-시-’는 ‘아,오’로 된 어미나 선어말 어미 ‘-오-’등의 모음 어미 앞에서는 ‘-(으)샤-’로
과정과의 단절.
※교육에 대한 긴급 조치기 (1945~1946)
1)배경
미군이 한국교육위원회를 조직-미군정청에 건의, “신조선의 조선인을 위한 교육” 을 일반 명령으로 시달
교육목표 : 평화와 질서
교육제도와 법규 : 일본의 색채를 없애려 함
2)특징
수신과를 없애고 공민과를 신설
우리말로 수업을 함