유아들이 겪게될 물리적·심리적 변화에 잘 적응하도록 돕기 위한 최소한의 취학 전 준비가 중요함을 알 수 있다.
2. 유아교육의 특수성유아교육이란 유치원 교육만으로 인식되거나 유아심리 및 발달정도를 지칭하는 정도로 인식하기 쉬우며, 초· 중등 교유기관과 다르게 대상 연령과 기관의 다양
교육 효과와 비형식적 교육 효과를 동시에 노리는 것으로서 유아교육의 정서적 면을 가정교육 기능에 의존하고 있다.
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Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 수집을 통하여 유아교육의 특수성 분석
1. 유아교육의 특수성에 대해서,
Ⅰ. 서 론
유아교육의 특수성을 논의하게 된 배경을 인간의 생태학적 발달론을 기초로 살펴보면, 유아기가 인간의 발달에 있어서 매우 중요하기 때문이다. 유아기에 신체적 정신적으로 급성장 할뿐만 아니라, 인지 발달론 자들의 이론으로 봤을 때 8세 전에 빠른 지적 성장이 이루어진다고 하니 그만
교육의 부흥기라고도 하고, 21세기를 유아·아동의 세기라고도 한다. 이러한 추세는 한국에도 영향을 미쳐 유아교육에 관한 관심이 급격히 고조되고 있는 것도 괄목할 만한 주지의 사실이다. 이러한 유아교육의 개념을 이해하기 위해서는 유아교육과 관련된 개념과 성격, 그리고 유아교육의 특수성에
교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때