교육만으로 인식되거나 유아심리 및 발달정도를 지칭하는 정도로 인식하기 쉬우며, 초· 중등 교유기관과 다르게 대상 연령과 기관의 다양성으로 유치원인지, 보육을 중심으로 하는 기관이나 가정인지 등 어떤 유형의 유아교육기관이고 어느 정도의 연령을 지칭하는가라는 질문에 대해 합치하는 결론
교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때
유아교육의 총체적인 실태와 움직임을 파악할 수 있게 하여야 한다. 이장에서는 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 특수성과 교수학습매체(물놀이, 장난감?)와 교재교구에 대하여보고느낀점을 서술하기위해 방
유아의 매일 생활에서 규칙적이고 반복되는 것은 수동적 사고로서만이 자극이 될지 모르지만 그것은 점차 능동적 사고로 변해가게 되어 생활리듬의 도식이라고 한다.....
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3. 유아교사의 교수행동
1) 효과적인 강의
강의는 가장 일반적이고 전통적인 교수방법이다. 그럼에도 불구하고 효과적
Ⅰ. 서 론
유아교육의 특수성을 논의하게 된 배경을 인간의 생태학적 발달론을 기초로 살펴보면, 유아기가 인간의 발달에 있어서 매우 중요하기 때문이다. 유아기에 신체적 정신적으로 급성장 할뿐만 아니라, 인지 발달론 자들의 이론으로 봤을 때 8세 전에 빠른 지적 성장이 이루어진다고 하니 그만