유아교육법의 필요성은 유층군집비율 방법으로 전국에서 3,000여명의 유치원, 어린이집, 초등학교 1학년 학부모를 표집하여 유아교육 실태를 조사했을 때에도 밝혀진 사실이다. 이 연구를 보면, 유아교육에 대한 공적 지원이 없는 상태에서 만 3-5세 자녀를 둔 부모들은 엄청난 사교육비 지출로 고통받고
Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
한국의 유아교육은 초, 중등이나 고등교육과 마찬가지로 그간 괄목할만한 성장을 거듭하여 왔다.
최근에는 맞벌이 가정의 증가로 인한 가정의 교육적 기능 약화, 유아기 경험의 중요성 대두 등의 이유로 유아교육의 중요성이 이전보다 더 많이 새로운 인식을 받
유아가 있다는 연구결과(한수미, 2009년)도 있다. 또한 영유아의 연령이 올라갈수록 초등학교 선행학습과 관련된 내용의 교육을 많이 받고 있는 것으로 나타났다(김보림 외, 2007년). 무엇보다 최근 연구(권경림, 2011년)에서 유아 1인당 월평균 사교육비가 초·중·고등학생 월평균 사교육비보다 높게 나타
1. 연구목적과 문제
사교육은 왜 문제이며 사교육비 절감을 위한 대안방안은 없는지, 있다면 그것은 무엇인지에 대하여 알아봄으로써 우리나라 사교육의 방향을 제시하고자 한다. 연구문제는 (1)사교육의 문제는 무엇인가? (2)사교육을 받는 이유는 무엇인가? (3)사교육의 효과와 폐해로는 무엇이 있는
유아의 스트레스를 받는 이유 해결법 등을 살펴봄으로써 그 교육적 의미를 탐색하고 나아가 그것이 한국 유치원 교육에 주는 시사점을 찾고자 한다.
아이들이 항상 웃는 것 을 보면 편안하게 보이지만 우리가 눈치채지 못하는 곳에서 스트레스를 받는다. 스트레스를 받으면 정신적으로 불안정한 아이