이반일리치의 죽음』이란 책에 대한 독후감을 작성하면서 삶과 죽음의 의미에 대해 논해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 이반일리치의 생애에 대한 간단한 평(아프기 전까지)
이반일리치, 요즘으로 따지자면 은수저 정도는 되는 집에서 태어났다. 그는 품성이 뛰어났고 성적도 좋았다. 이러한 기반 하
이반일리치의 죽음」에 나타난 일상적 삶의 분석, 철학연구 2001. p286
톨스토이가 그의 작품에서 ‘죽음’에 대해 깊은 관심을 가진 이유는 죽음을 통한 자기반성이 삶의 의미와 가치를 새로이 깨닫게 해 줄 수 있다고 믿었기 때문일 것이다. 이러한 그의 시각이 가장 잘 드러난 작품이 바로 「이반 일
Ⅰ. 민중교육론 요약정리
1. 파울로 프레이리, 문화적 행동으로서의 교육
프레이리는 교육이란 자유를 위한 문화적 행동이고, 이는 곧 암기가 아닌 지식습득 행위이어야 한다고 파악하며 성인 문맹퇴치교육 과정을 다루고 있다.
피억압자에게는 사고주체의 현실에 근거를 둔 「사고-언어」자
이반일리치(Ivan Illich)의 쟁점 : 학교중심사회를 넘어, 인간사회학습의 총체적 네트워크구안 [탈학교의 사회]
-학생들의 학습에 대한 자주성에 의존
-교육의 내용의 주입보다는 학습에 대한 새로운 결합을 제공한다.
②랑그랑(Lengrand)의 쟁점 :
-교육은 전 생애에 걸쳐 통합적으로 이루어
2. 죽음, 과연 두려운 것인가?
우리가 죽음을 그토록 회피하는 이유는 두려움 때문일 것이다. 두렵다면 무엇이 두려운 것일까. 고대 로마시대의 철학자 에픽테토스는 『엥케이리디온』에서 죽음 자체가 아니라 죽음이 두렵다는 그 믿음이 우리를 두렵게 한다고 했다. 정동호 외, 앞의 책, p. 55.
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