통합보육 운동이 일어난 배경은 정상화. 주류화, 최소제한 환경의 3가지 원리로 설명할 수 있으며, 통합의 개념은 정상화, 주류화, 최소제한환경이라는 세 가지 개념을 포함하면서 의미를 보다 확장시킨 것이라고 할 수 있다. 여기에서,
정상화란, 모든 장애인이 가능한 정상의 교육환경과 생활환경
장애인의 약 70%가 각종 사고에 의한 것으로 나타났다. 다만, 정신지체의 후천적 장애발생 비율은 44.8%에 불과하여 타 장애유형에 비해 그 비율이 낮았다.
장애인가족의 문제점과 실태
1. 장애인 가족의 특성
*유아기 가족
대부분의 장애인가족은 어떤 경우에는 태어나는 순간부터 또는 초기 유
105).
반면에 Parsons와 Bales(1955, 16-22)는 핵가족의 기능을 두 가지로 축소하여 주장하였다. 즉 사회의 변화에 따라 가족의 기능도 변화하는데 핵가족은 가족단위로서 경제적 생산활동에 참여하는 것도 아니고, 정치적 권력체계의 중요한 단위도 아니며, 광역사회를 직접적으로 통합하는 조직도 아니다.
통합교육은 장애유아가 평등한 학습 기회를 제공받고 궁극적으로 사회적으로 독립적으로 생활하며 사회의 한 구성원으로써 역할을 할 수 있도록 교육하는 것을 목표로 한다. 이에 카우프만이 제시한 통합교육 유형 3가지에 대하여 알아보고 실제 보육 현장에서 통합교육이 이루어지는 사례를 살펴보
통합교육 프로그램, 그리고 현재 유아특수교육에서의 통합교육의 문제와 그 개선안에 대해 생각해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 체제
유아교육은 유아를 대상으로 하는 특성상 보호와 교육을 동시에 수행하여야 한다. 그러므로 유아교육기관의 체제는 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 보육