아동 연구와 조화로운 인간발달을 위한 자연스러운 현상이라고 할 수 있다. 인간발달에 있어서의 주기성이나 비대치성, 또는 나선형 학습 등의 개념과 원리들은 인간이 이루어 가는 집단적 사고의 발전과 지식 형성의 과정에 있어서도 동일하게 적용될 수 있을 것이다. 이런 의미에서 연구자들이 학문
아동의 특성을 살펴보면, 아동은 성인이나 노인에 대비되어 심신이 미숙한 상태이며, 인간의 전생애 증에서 여러 성장 단계를 거쳐 성숙한다. 아동은 각 발달단계에 알맞은 보호를 요하며, 생리적 욕구와 인격적 욕구가 동시에 충족되어야 한다. 그리고 민감성을 가진 존재로 가정을 시촌로 점차 사회
아동은 유아기에도 불안정 애착을 보이는가, 아니면 안정 애착으로 변화될 수 있는가? 또한 이러한 변화 가능성은 어떤 연령에서 가장 큰가? 성인기 이후에는 유아기보다 유연성이 줄어드는가? 유연성 정도나 변화 가능성은 인지능력이나 성격 등 발달영역에 따라 차이가 있는가? 전생애 관점에서 발
Ⅰ. 서론
아동발달과정이란 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전생애를 통해 연속적으로 이루어지는 변화의 양상과 과정을 의미한다. 이러한 발달은 성숙의 개념으로 볼 수 있다. 인간은 전생애에 걸쳐 배우고 학습하고 자라게 된다. 발달과 관련된 개념으로는 성장,
Ⅰ. 서론
아동발달과정이란 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전생애를 통해 연속적으로 이루어지는 변화의 양상과 과정을 의미한다. 이러한 발달은 성숙의 개념으로 볼 수 있다. 인간은 전생애에 걸쳐 배우고 학습하고 자라게 된다. 발달과 관련된 개념으로는 성장,