분야
hwpI. 전 생애 발달의 개념
II. 전 생애 발달의 특성
1. 발달은 전 생애에 걸쳐 일어난다.
2. 발달은 다차원적, 다방향적으로 일어난다.
3. 발달은 유연성이 있다.
4. 발달은 다학제적으로 연구된다.
5. 발달은 다양한 맥락 내에서 이루어진다.
6. 발달에는 성장, 유지, 상실조정의 세 가지 과정이 포함된다.
7. 발달은 생물학적, 사회문화적, 개인적 요인 간의 상호작용을 통해 이루어진다.
III. 전생애 발달과정
B. 전생애 발달단계
I. 태내기(임신~출생)
II. 영아기 및 걸음마기(출생~36개월)
III. 유아기(3~6세)
IV. 아동기(6~11세)
V. 청소년기(11~20세)
VI. 성인 초기(20~40세)
VII. 성인 중기(40~60세)
VIII. 성인 후기(노년기, 60세~사망)
* 참고문헌
유연성 또는 탄력성이란 발달적인 변화의 가능성을 뜻한다. 발달에서의 변화 가능성은 많은 발달학자의 관심사가 되어 왔다. 예를 들어, 어렸을 때 행동억제를 보이던 아동은 커서도 행동억제를 보이는가? 영아기 때 불안정 애착을 보였던 아동은 유아기에도 불안정 애착을 보이는가, 아니면 안정 애착으로 변화될 수 있는가? 또한 이러한 변화 가능성은 어떤 연령에서 가장 큰가? 성인기 이후에는 유아기보다 유연성이 줄어드는가? 유연성 정도나 변화 가능성은 인지능력이나 성격 등 발달영역에 따라 차이가 있는가? 전 생애 관점에서 발달을 연구하는 학자들은 특히 발달의 유연성이나 한계를 연구하는 데 관심을 두고 있다.
4. 발달은 다학제적으로 연구된다.
인간의 발달을 이해하기 위해서는 심리학자, 사회학자, 신경과학자, 유전학자, 인류학자 등 여러 학문분야의 학자들의 노력이 필요하다. 예를 들어, 유전과 환경이 지능발달에 미치는 영향, 인간의 사회적 행동과 두뇌활동 간의 관계, 또는 사회적 행동과 인지발달이 모든 문화권에서 동일한 발달양상을 보이는지 등, 인간발달과 관련된 연구들은 대부분 다양한 학문분야의 학자들 간의 공동 노력으로 이루어진다.
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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