지리교육의 연구 영역과 연구 방법이 보다 체계화되고 연구로서의 보편성을 확보함으로써 지리교육 연구가 지리교육학으로서 정립되고 있다.
역사적으로 보면, 우리나라의 지리교육은 개화기에 애국계몽정신을 기르려는 사상적 배경 하에 교재 개발과 지리수업의 실천을 통하여 근대 학교교육의 일
Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 개념
지리교육에서 기본개념에 대한 논의를 하는 것은 그것이 지리학의 학문적 구조와 지리 교과의 지식 구조를 이해하는 데 가장 유익한 수단이며, 지리개념의 분류를 통해 지리교육의 중심적 지식들인 개념의 성격을 규명하는데 매우 유용하기 때문이다.
외
Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 필요성
지리교육이란 지리학이 연구한 학문적인 성과와 지리학의 기본개념, 법칙, 연구 방법들을 학생들의 수준에 맞는 내용구성과 교수․학습을 통해 학생들을 가르침으로서 우리 교육이 지향하는 올바른 판단력을 지닌 건전한 인간을 육성하는 데 있다.
Ⅰ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 의미
미국이 독립한 후, 사람들은 그들의 거대한 땅덩어리에 대해 무언가를 열심히 배우려는 열망이 강하였으며, 영국적 경향보다는 미국의 지리학을 표현하는 교재를 강하게 요구하였다. 모스(Jedidiah Morse)가 쓴 책은 이런 요구들로 채워졌으면 대단한 성공을 거
Ⅰ. 개요
지리교육 및 지리교육 연구의 주체들을 살펴보면 지리교육 전문가와 지리교사 집단이 중심이 되어온 것은 주지의 사실이지만 최근에는 이들에 의해 만들어진 전문적인 조직인 학회나 교사조직이 지리교육의 발달에 중요한 매개체 역할을 하고 있다.
지리교육은 기본적으로 지리의 교수-