체육과 교수-학습에서 주로 교사중심의 일제학습 형태이었으나 열린 교육이 의미하는 아동의 개성과 운동능력, 그리고 개인차 등을 고려하지 않고 체육교육이 이루진 것은 아니었다고 본다. 특히 아동들의 성격, 능력, 적성을 고려하여 다양한 학습방법을 적용한 많은 교사가 있었을 것이라고 생각된
Ⅰ. 체육과(교육) 학습지도
가. 교재 내용에 적합한 체육과 수업 모형을 적용함으로써 학생 중심의 신체적 움직임 활동이 활발히 전개되도록 한다.
나. 학생들의 개인차, 흥미, 신체적 조건을 고려한 개별 목표 설정하기, 해결 방법 선택하기 등의 활동이 학생 중심으로 원활히 이루어지도록 한다.
다
Ⅰ. 체육과교육(수업, 학습)의 특성
체육 교육은 개인의 잠재 능력 개발과 행복한 삶의 준비를 위한 교육이어야 한다. 잠재 능력 개발이란 측면에서 볼 때 학교 체육은 미래의 준비를 위하고, 개인의 발전을 위하여 교수․학습을 위한 목적이나 목표, 내용을 조직함에 있어 합리적이고 다양한 학습
Ⅰ. 체육과학습(교육, 수업)의 특성
체육 교과에서는 다양한 신체 활동을 통하여 즐거움을 느끼고, 움직임 욕구의 충족을 통하여 자연스럽게 건강을 유지, 증진할 수 있는 관련 지식과 기능을 습득하며 기초 운동 능력과 체력을 기름으로써 다음 단계 학습의 기반을 마련하게 하여야 한다. 또, 운동에
Ⅰ. 체육과교육(학습, 수업)의 성격
체육과의 성격을 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와, 체력 및 건강의 유지․증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 향상시키는 데에 공헌하는 교과로 규정하고 있다. 즉,