Ⅰ. 체육과교육(학습, 수업)의 성격체육과의 성격을 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와, 체력 및 건강의 유지․증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 향상시키는 데에 공헌하는 교과로 규정하고 있다. 즉,
방법의 활성화 체육 교과의 표현활동 영역은 지도하지 않아도 될 것인가?
체육과교육과정속의 움직임과 표현활동의 움직임은 많은 차이가 있다. 체육교육과정의 대부분의 움직임들은 매우 기능적인데 비하여 표현활동의 움직임은 생각이나 느낌, 아이디어를 표현하려는 아동의 내부적 요구를 충족
체육은 국민 공통 기본 교육과정이 완성되는 단계로서, 중학교에서 학습한 다양한 내용들을 보다 발전, 심화시키거나 새롭고 흥미로운 내용을 다루어 전문화된 운동을 경험하게 하여 고등 학교 2, 3 학년의 일반 선택 과목인ꡐ체육과 건강’과 심화 선택 과목인 ‘체육 이론’, ‘체육 실기’를 개
체육은 보통 학교체육과 사회체육 두 가지 영역으로 나눈다. 양자의 구분이 명확한 것은 아니지만, 일반적으로 학교체육은 교육과정으로 이루어지는 체육활동을 의미하고, 사회체육은 그 밖의 신체활동에 자발적 참가, 또는 비영리적 동기에서 사회적으로 원조 ·촉진하는 활동을 말한다.
현대의 체육
체육에는 혼자서 할 수 있는 운동 종목도 있지만, 대부분 둘 또는 단체로 해야 한다. 그 속에는 사람과 사람이 함께 하고 항상 사람사이의 만남이 있다. 체육은 이러한 만남 속에서 사람의 도리를 발견할 수 있는 기회를 제공한다. 정해진 규칙에 따라 운동 경기를 하는 과정에서 참가자로 하여금 공정함