63년에 개정되었다. 혁명정부의 문교정책은 간첩 침략의 분쇄, 인간 개조, 빈곤 타파 그리고 문화 혁신 등 4개 항목의 실천 요강으로 집약할 수 있다. 이때 반공 도덕 생활이 교육과정의 한 영역으로 신설되었다.
도덕과 교육과정을 중심으로 하여, 1945년 해방 이래 오늘날까지의 초등학교 도덕과 교육의
초등학교, 중학교, 고등학교 등 학교급별로 구분하던 것이 1, 2, 3 … 8, 9, 10학년 등 학년제 개념에 따라 학년별 연계성이 강화될 것으로 기대하고 있다. 또한, 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 등 10개의 기본 교과로 조직하였고, 초등학교 1, 2학년은 5~6개의 교과로, 3,
초등학교6학년은 폭풍전야의 고요함과 같은 시기로 머지않아 닥칠 청년기라는 커다란 변화 앞에 서 있어 신체와 정신 양면에서 이미 변화가 시작된 시기이다. 지적으로도 놀라운 진보를 보여 이치로써 사물을 따지고, 기억력도 우수해지며 신문에 흥미를 느끼고 자신의 능력을 알며 생활 속에 임기응
R. Steiner는 어린이의 성장 과정을 7년씩 3단계로 구분, 제1기의 후반(6-7세)까지는 생명체를 익게 하여 충분한 신체와 5감의 발달을 도모해야 하며, 제2기(7-14세)의 초기는 감정체가 아직 막 속에 있지만, 점점 인간다운 치밀한 색깔의 것으로 분화되어 가는 시기라고 주장한다. 이것은 초등학교 저학년 어
하며, 과제의 성격에 따라 지필 검사나 수행 평가 등의 방법을 사용하고, 평가 도구로 체크리스트, 서술 평가 등을 사용한다.
Ⅱ. 초등학교6학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함