과정의 통합은 변화에 대비한 교육, 학교와 사회의 관련성 증대, 열린교육 실현, 지식의 유용성 유지, 실천위주의 학습, 교육적 실천을 위한 관련 인사들 간의 협력 증대, 개인 학습자의 중요성, 교육받은 능력의 함양 등의 측면에서 필요하다. 이 장에서는 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및
개념에서 도출되었다고 볼 수 있다.
2. 우리나라 유치원 교육과정의 발달
1990년대 초기에 활발하게 제기되었던 이 같은 유아교육과정의 논의는 우리나라 국가수준 유치원 교육과정의 개정에도 반영되었다고 할 수 있다. 예를 들어, 1992년에 고시된 제 5차 유치원 교육과정이 생활주제 중심의 통합
Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합교육과정의 개념 및 배경
1) 통합교육과정의 개념
하나의 종합적인 학습 계획 아래 여러 가지 교과를 통합하여 교육함으로써 전체로서의 학습을 완성시키고, 인격성숙을 도모하는 교육과정이다. 다양한 사태에서 경험하는 학습이 학습자에게 의미 있게 통합되도록 하는 일
교육과정4공통 (1) 교재 4장 및 멀티미디어 강의 4강을 참고하여 ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합교육과정’의 개념 및 운영특성에 대해 정리하시오.
(2) 교재 5장 및 멀티미디어 강의 5강을 참고하여 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해 정리하시오.
(3) 교재
Ⅱ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
1920년대에 듀이의 영향으로 미국에서 태동한 교육과정의 한 사조이다. 아동의 흥미와 자발적 활동이 교육과정의 중심이 되어야 한다는 생각을 기본으로 한다. 만약 아동이 스스로 생각하고 계획할 수 있도록 가르치기를 원한다면, 그 아동 스스로 계획