교육, 학교와 사회의 관련성 증대, 열린교육 실현, 지식의 유용성 유지, 실천위주의 학습, 교육적 실천을 위한 관련 인사들 간의 협력 증대, 개인 학습자의 중요성, 교육받은 능력의 함양 등의 측면에서 필요하다. 이 장에서는 아동중심교육과정과 통합교육과정의 개념및배경, 구성교수학습방법, 특
유아의 관심과 욕구를 최대한으로 반영하여 형식적인 교육 이외에 자연스러운 비형식적 교육도 중요시하며, 유아교육은 결과 중심의 교육성과 보다 유아의 활동과정 그 자체에 더 의미를 부여함으로써 궁극적 목표는 유아의 행복한 삶이다.
이러한 유아교육의 개념 속에는 유아교육을 통해 유아들의
학습경험이 보다 의미 있게 통합되도록 하고 전통적인 교과의 경계를 무시하고 학습의 주제를 중심으로 하여 필요한 자료들을 각 교과영역에서 모아 교수함으로써 학습자가 종합된 교재내용에 의해 자기의 경험·인력을 통합시킬 수 있도록 하는 것을 목표로 한다.
2) 통합교육과정의 배경교육에서
학습활동을 선택할 수 있는 쌍방적 교육과정 활동을 구성해야 함을 뜻한다. 요약하면 교육과정이란 교사가 학교에서 학습자를 위해 계획된 교수계획 활동과 활동자 간의 상호작용에 의해 일어나는 제반 경험의 일체라고 정의된다.....
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3. 아동중심교육과정에 대한 설명
1) 주요개념
진정한
행위라고 할 때, 학습자의 관심과 사회의 요구에 적합한 교육과정은 개인과 사회전체 조직에 직접적 영향을 주는 요인으로서 교육적으로 바람직한 변화를 이룩하는 수단이다. 따라서 본론에서는 아동중심교육과정과 통합교육과정의 개념및배경, 구성교수학습방법, 특징 등에 대해 설명해 보겠다.