Ⅰ. 학교문제(집단따돌림, 집단괴롭힘, 왕따) 사례1
요즘 아이들은 영악하다. 극성을 부리는 학교폭력과 왕따에 `사이버`를 이용하는 횟수가 갈수록 늘어난다. 번개통신이라고 불리는 버디버디를 통하여 24시간 협박하고 불러대는 일이 비일비재하고, 패거리로 급우의 이메일을 욕설로 마비시키는 일은
Ⅰ. 서론
학교에서 훈육문제가 왜 일어나는가에 대한 체계적인 원인 규명은 학교훈육의 전략과 방법을 강구하는 데에 있어서 필수적인 전제가 된다(Charles, 1981). 학교훈육 문제 행동의 원인은 매우 폭넓고 다양할 수 있다. 여러 가지 개인의 심리적 요인, 가정환경 요인, 사회적 환경요인, 학교관련 요인
Ⅰ. 학교문제의 사례(집단괴롭힘)
OOO는 초등학교 6학년 어린이이다. 5학년 때 인근 초등학교에서 전학을 왔다. 성적은 중상 정도이나 얼굴에 붉은 반점이 징그러울 정도로 많이 나 있다. 자기주장이 강하며 남에게 지기 싫어하는 성격이라 토론 학습을 할 때나 단체 활동을 할 때에 자기주장을 강하게
문제가 되고 있는 `학교붕괴` 또는 `교실붕괴` 현상도 늘어나는 학생들의 자유와 권리에 비해서 학교훈육이 상대적으로 약화되었거나 부실해서 생기는 현상이라고 볼 때 위와 같은 붕괴현상이 심각하다면 그만큼 학교훈육이 강화되어야 한다는 의미도 된다. 여기에서 훈육, 질서, 무질서행동, 학생성취
1. 청소년문제학교폭력이란
학교 안팎에서의 폭력문제가 계속 발생하고 있어 정부에서 여러 가지 대책을 실시하고 있으나, 여전히 심각한 청소년문제의 하나가 되고 있다. 청소년폭력은 피해청소년의 상당수가 가해청소년이 되기도 하는 특성을 가지고 있다. 최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의