Ⅱ. 본론
1. 특수학급 운영 현황
특수학급의 운영형태는 4가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 전일제 학급이다. 전일제 학급은 장애정도가 심한 학생들을 대상으로 운영되며 이들은 일과의 모든 수업을 특수학급에서 받게 된다. 둘째, 시간제 학급이다. 시간제 학급은 기본적으로 장애학생
학급경영론
1. 학교경영의 의의
1) 학교경영의 개념
학급(class)은 교육목표를 달성하기 위해 인위적 ․ 합리적 ․ 의도적으로 만든 집단이다. 대부분의 학교교육활동은 학급을 단위로 계획되고 실천된다. 학급은 신체적 ․ 정신적 ․ 사회적 발달단계와 같은 동일 연령층으로 구성되고
학급경영
1. 학급경영의 개념
학급경영(classroom management)은 학교의 교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 인적 ․ 물적 자원을 활용하여 계획, 조직, 지시, 조정, 평가와 관련되는 협동적 활동이다. 학급의 활동 중에는 교수-학습을 위주로 하는 활동과 경영을 위주로 하는 활동이 있는데, 교수-
1. 학급경영이란?
학급은 교사와 학생들로 구성된 집단으로, 학급담임교사와 학생들의 역할이 설정되고, 학생들 간의 공식적인 관계를 형성하여 조직을 구성한다. 학급은 교사와 학생이 공동의 목표를 달성하기 위하여 과업을 분담하고 상호관계를 유지해 나아가는 소집단으로서 학교교육 조직의 최
Ⅰ. 서론
교사의 역할에는 여러 가지가 있겠지만, 학급 경영자로서의 교사의 역할의 중요성이었다. 학급 경영자로서 교사는 학생 개개인의 성품과 특징을 파악하고, 학생들이 가지고 있는 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 조력자의 역할을 할 수 있어야 한다는 것이다. 그러기 위해서는 학생들과의 신