1. 학습장애의 정의
특수교육진흥법(1994)장애인 등에 대한 특수교육법(2008)셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 특정한 부야에서 학습상 장애를 지니는 자 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각(知覺), 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저
학습장애의 역사는 읽기장애와 함께 했다고 해도 무관하지 않다. 현재도 학습장애 중 80%는 읽기 장애의 문제점을 가지고 있으며 이러한 아동들을 조기에 판별하고 적절히 지도하는 것이 중요하다.
읽기 과목은 모든 교과 과목에 대한 기초 기술이기 때문에 학교에서의 실패는 부적절한 읽기 기술에
* 중증장애인 정의
0 다음의 영역들에서 현저한 기능적 불일치 보임
- 일반적 발달능력
- 자기 자신을 돌보는 일
- 생각이나 감정의 표현
- 환경 자극에의 반응
- 생활연령이 같은 또래들과의
- 상호교류에서의 기능적 불일치
0 통상적인 생활연령에 적합한 기술 부족 + 공적장소에서의 자기자
장애인이 직업적으로 재활 하는데 도움이 될만한 구체적이고 적합한 방법이 제시되지 못하였다. 그러므로 그들은 장애인들 중에서도 또 하나의 소외계층으로 자리 매김 되어 남모르는 어려움과 고통 속에서 살아가야 하는 상황에 놓여 있었다.
전통적으로 정신지체, 학습장애, 자폐증, 간질, 뇌성마
수학학습장애특성, 원인, 교수방법
1. 학습장애, 수학학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다.
학습장애는 말하고,