Ⅰ. 협동학습의 이론
1. 협동학습의 개념
협동학습은 학생들이 자기 자신과 집단 구성원의 상호간의 학습을 극대화하기 위해 함께 학습하도록 소집단을 교육적으로 활용하는 것이라고 정의할 수 있다.
2. 협동학습의 특징
협동학습은 협력적인 관계, 의사소통 능력, 고등 수준의 사고력을 조장 할 수
Ⅰ. 서론
협동학습 이론의 기저는 사회적 상호 의존성(social interdependence)이론이다. 기본 가정은 구성원간의 긍정적 상호 작용을 극대화하면 최대한 지적정의적 효과를 얻는다는 것이다. 그러므로 협동학습의 수업 전략 또는 원리들은 긍정적 상호 작용(positive interaction)을 최대화하는데 역점을 둔다.
Ⅰ. 인터넷활용협동학습
잘 설계되고 준비된 협동학습은 많은 장점을 갖는데 이런 장점은 인터넷을 기반으로 한 협동학습에도 바로 연결된다. 변영계와 김영환은 협동학습이 협력적인 상호작용을 촉진하면서 집단보상에 초점을 두는 동기론적 관점과 팀의 응집성을 중심으로 협동기술에 초점을 두
학습의욕을 주기에 충분하고, 이를 적절히 활용하면서 새 동기를 주기에 유용하다.
Ⅱ. 에듀넷활용학습의 필요성
교육정보종합서비스 에듀넷은 언제, 어디서나, 누구든지 보다 빠르고 편리하게 원하는 정보를 검색하고 정보를 이용할 수 있도록 한다는 데 목적을 두고 개통하였다. 정보의 홍수 속
활용한다. 특히 ICT 활용의 다양한 유형 - 정보 탐색, 정보 비교․분류․분석, 정보 안내, 웹 설문조사, 웹 토론 학습, 공동 협동 연구, 전문가 교류, E-PALS, 정보 저작 등 - 을 고르게 활용할 수 있도록 한다.
셋째, 최근 정보화의 진전에 따라 학생들의 인터넷 활용이 보편화되고 있다. 그런데 인터넷