2. 보육경험의 양보다 질의 효과가 더 큰 사례와 근거
Howes와 Rubenstein은 78명의 걸음마기 유아를 대상으로 교사 대 유아비율이 유아와 보육교사의 행동 및 상호작용에 미치는 영향을 분석한 결과, 보육시설
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3. 보육경험이 유아에게 미치는 효과 검증
보육시설을 이용한 경험이 영유아의 인지발
보육과 관련된 초기 연구들은 보육경험의 유무에 따른 영아의 발달 차이에 대한 관심으로부터 시작되었다. 이처럼 생애 초기에 접하는 가정 및 보육환경은 영아 발달에 매우 중요한 역할을 하게 된다. 그러나 보육시설의 양적 팽창에 비하여 질적인 향상이 따르지 못하고 있기 때문에 대부분의 시간을
보육경험의 효과를 보육의 양과 질적인 측면으로 나누어 서술하시오.
Ⅰ. 서론
영아가 생애 초기에 어떤 보육환경을 경험하느냐에 따라 영아의 발달 수준은 달라질 수 있기에 보육경험의 유무에 따른 영아의 발달 차이에 대해 관심이 많았다. 특히 출생 후부터 만 2세까지의 영아기가 정서적으로 부
보육경험과 불순응 행동 간의 관계는 논쟁이 되고 있는 주제이다. 즉 이른 시기의 보육경험이 불순응 행동을 비롯한 아동의 역기능적인 발달을 불러일으킨다는 입장이 있는가하면 가정에서 양육된 아동과 보육기관을 이용한 아동에게서 불순응 행동의 차이가 나타나지 않는다고 주장하는 연구자들도
Ⅰ. 연구 목적
이 연구의 목적은 보육시설에 다니는 유아의 사회•정서발달에 영향을 미치는 주요 변인들을 탐색함으로써 유아기의 사회•정서발달을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 보육환경을 마련하는 데 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 가족 특성, 보육경험의 양, 보육의 질적 특성