Ⅰ 집단 발달 단계에 따른 사회복지 실천기술
1. 초기단계에 필요한 사회복지 실천기술
1) 초기단계의 특징
클라이언트와 함께 할 집단의 경우도 초기단계의 클라이언트는 앞으로 경험하게 될 집단에 대한 오리엔테이션을 필요로 한다.
(1) 집단성원의 특성
초기단계에서 집단성원들은 낯선 사람
집단상담이 점점 확장되고 있다. 집단상담을 통하여 참가자들은 참가자들 간에 정서적 유대감 및 소속감을 서로 느끼고, 이타주의적 협동심을 배우게 되고 경쟁적인 사회분위기에서 느끼기 쉬운 열등감으로 인해 위축되지 않는 집단생활을 경험한다. 또 대인관계 양식과 사회기술 양식을 학습한다.
사회기술훈련 프로그램의 효과에 대한 연구가 이루어지고 있다. 양윤란(1995)은 경미한 적응문제를 보이는 초등학교 학생들을 대상으로 10회기의 사회기술훈련을 실시한 결과, 훈련집단이 통제 집단에 비해 사후에 사회적 유능감이 현저히 증진되었음을 보고하였다. 남궁회승(1996)은 충동적인 분노행동
기술을 의미하는 것으로, 즉 사회기술은 사회적 유능성을 구성하는 하위개념으로 이해될 수 있다.
Gresham(1988)은 사회기술을 사회적 유능성을 구성하는 하위 요인으로 보았으며, 사회기술을 ‘사회적 타당성(social validity)’ 개념으로 설명하였다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 사회기술훈련의
II. 집단적 접근
1. 집단활동
집단활동은 치료적 활동(미술, 음악, 오락, 공예, 작문 등)을 통해 정신장애인의 창조성, 적극성, 자발성을 키워 주고 사회적으로 고립되어 있는 그들을 타인과 어울릴 수 있도록 도와주는 치료 프로그램이다.
2. 사회기술훈련
정신장애가 만성화될수록 정신장애인은