유아들은 정보를 접하는 것만으로는 새로운 것을 생각하거나 확산적으로 사고하는 것이 어렵다. 그래서 유아들의 경우 대부분 놀이를 통해 그리고 놀이과정에서 부모나 교사와의 상호작용을 통해 창의력 발달이 이루어진다. 이에 본론에서는 창의성의 개념과 발달 그리고 창의성 교육방법 중 놀이를
Ⅰ. 서론
우리나라는 1948년 정부수립과 함께 서양(미국)의 교육제도를 도입하면서 학교교육(School Education)제도만 받아들이고 학교 밖 교육(Outdoor Education)제도는 외면하는 잘못을 저질렀다. 이 때문에 학교교육만 잘하면 청소년들의 지적능력과 도덕적인 인성이 동시에 배양 될 것이라는 ‘학교만능’
교육과 공학은 상호보완적으로 발전되었다.
(2) 수업(교수)공학
교육은 종합적인 기능인 반면 교수는 학습 조건과 학습 환경을 체계적으로 연구하는 것이다. 수업(교수)공학은 교육의 몇 가지 측면에만 관련하여 수업(교수)공학은 교육공학의 하위체제로 본다. 수업(교수)공학의 개념 형성에 영향을
교육과 공학은 상호보완적으로 발전되었다.
(2) 수업(교수)공학
교육은 종합적인 기능인 반면 교수는 학습 조건과 학습 환경을 체계적으로 연구하는 것이다. 수업(교수)공학은 교육의 몇 가지 측면에만 관련하여 수업(교수)공학은 교육공학의 하위체제로 본다. 수업(교수)공학의 개념 형성에 영향을
기원은 1886년 Dewey의 실험학교에서 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 했고, 이에 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다. 듀이의 프로젝트에 의한 학습활동은 Kilpatrick(1918)이 콜롬비아대학교의 논문집에 프로젝트법(The Project Method)을 발표하면서 체계화되었다.