접근법은 교사나 학교의 선호도나 의무 그리고 한계 등에 따라 다양한 방법으로 유아교육과정에 통합될
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1) 1단계1단계는 프로젝트를 계획하고 시작하는 단계이다. 1단계에서 유아들과의 협력연구를 위해 적합한 주제를 선정하는 일은 매우 중요하며, 실제 프로젝트에 들어가기 전에 교사가 여
접근법의 진행단계
1) 1단계 : 준비 및 시작 단계
1단계는 프로젝트를 계획하고 시작하는 단계이다. 교사는 스스로가 계획망을 사용하여 교육과정을 살펴보고 주제의 실행가능성을 평가해 본다. 1단계에서 유아들과의 협력 연구를 위해 적합한 주제의 선정은 매우 중요하다. 주제 선정을 위해 유아의
Ⅰ. 프로젝트접근법의 의의와 배경
교육사적으로 보면, 진보주의 교육과 개방교육이 미국과 영국에서 아동과 학교에 대한 관심이 점차 줄어들고 개인주의, 물질주의, 방위 지출 등에 관심이 점차 증가함에 따라 쇠퇴하였다. 특히, 진보주의 교육은 사립학교 중심으로 적용되었다는 점, Dewey 이론의 오
법이라 할 수 있다. Caine Caien(1990)은 바람직한 교수와 학습이 이루어지기 위해서는 인간의 두뇌가 학습에 있어 어떻게 기능하는가를 알고 접근하여야 한다고 하면서 뇌 기능 분석에 따른 ꡐ두뇌에 기초한 접근법(a Brain Based Approach)을 제시한 바 있다. Gardner(1982)는 인간은 최소한 7개의 영역으로 구분
법을 '프로젝트 접근법'이라는 용어로 발표하였다. 결국, 프로젝트 접근법은 Dewey의 이론적 바탕 위에서 Kilpatrick이 체계화한 '프로젝트법'을 Katz와 Chard가 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재조직한 교육방법이라고 할 수 있다. 프로젝트 접근법은 유아교육에 대한 교수 학습방법으로서 한명 또는 그 이상