프로젝트 교수-학습법의 성공 가능성을 자극한다. 이러한 점에서 1989년 Katz와 Chard가 중심이 되어 프로젝트법을 유아교육에 적합하게 목적, 진행 단계와 절차를 새롭게 재조직한 것은 매우 의의가 있고, 동시에 레지오에밀리아접근법이 전 세계에 소개됨으로서 여기에 영향을 받은 유아 교육자들이 프
프로젝트접근법의 개념과 각광받는 이유 및 그에 대한 올바른 이해, 적용상의 문제점 등에 대해서 알아보고, 그 실천적 사례로서 레지오에밀리아(Reggio Emilia) 프로그램을 살펴보기로 한다.
2 . 연구의 방법
본 연구의 목적을 달성하기 위해서는 실증적인 접근이 필요함을 부인할 수 없지만, 본
프로젝트접근법, 레지오에밀리아접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점) 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술
프로젝트접근법이다. 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통) 프로젝트접근법과 레지오에밀리아접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측
레지오에밀리아접근법이 이론적 토대를 Lewin(1992)과 김영호(1999) 및 김은희(2000) 등을 참고하여 논의하면 다음과 같다.
- 진보주의 교육사상
진보주의의 기반은 Dewey에 의하여 확립되었고, Kilpatrick과 Bode 및 Rugg 등에 의하여 더욱 발전되었다. 이는 Rousseau의 자연주의 교육사상에 영향을 입은 19세기