및 감정이 변화하는 것을 확인하기가 어렵게 하고 있다. 다섯 번째는, 교육과정개발의 실제적인 모습을 제시하지 않았다. 교육과정개발절차를 지나치게 체계적이게 합리적, 규범적이게 처방해서 제시함으로 교육과정개발활동을 있는 그대로 나타내지 못하고 있는 상황이다.
목표 모형에서는 교육
타일러는 교육과정에 필요한 4가지 단계의 절차를 큰 틀로 잡고 교육과정모형을 단계별로 전개하였다.
첫째, 달성하고자 하는 교육 목표이다.
둘째, 목표를 달성하기 위해 학습 경험의 선정이다.
셋째, 학습 경험을 어떻게 어떤 순서로 조직할 수 있는가이다.
넷째, 교육 목표의 달성을 어떻게 평가
모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정모형에 대해 구체적으로 설명
(1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정모형의 개요
타일러(R. Tyler)는 교육과정의 구성에서 교육목적의 설정과 학습경험의 선정, 학습경험의 조직과 목적 성취에 대한 평가, 이 네 가지
교육과정 프로그램을 계획하는 데 필요한 요소로 학습자 자신에 관한 연구, 학교 밖의 사회에 대한 자료, 교과 전문가들이 제시하는 교육목표, 학교가 가진 교육철학과 사회철학, 학습심리학을 이용한 목표설정, 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 형태의 교육목표 진술 등에 대한 요소들이 충분
1. 교육과정개발을 위한 ‘타일러의 교육과정개발모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 이 모형의 가장 중요한 한계나 문제점을 서술하시오. 그리고 교재 6장에 소개된 모형들 중 이 한계나 문제를 해결하는 데 가장 적합하다고 생각되는 모형을 선정하고, 선정 이유와 선정된 모형이