교육에서 초등학령기의 아동들의 발달단계를 고려한 다문화교육은 교육의 효과를 가장 극대화시킬 수 있다는 장점이 있다.
이 레포트는 초등 학교에서 실시하는 다문화교육프로그램 하나를 선정하여 다음 내용에 대하여 평가하였다.
II. 본 론
1. 프로그램명 및 개요
초등학교에서 실시한 다
2021년 11월 20일 / 총1회차
대상
초등학생 자녀를 양육하는 다문화가족 및 비다문화가족
(엄마 1명, 자녀 1명 필수적으로 참여)
비용
무료
내용
(엄마) 꽃꽂이활동 (자녀) 4차산업 체험활동 (드론, 코딩, 3D프린팅)
(외부활동체험) 야구관람(6월), 롯데타워 전망대 및 수족관 관람(10월)
Ⅱ. 프로그램
교육내용의 조직 및 지도, 유아와의 친밀한 인간관계 형성, 유아의 신체적·심리적 보호 및 생활지도, 유아교육의 평가, 학부모와의 만남 등의 많은 일을 수행한다. 유아교사는 유아의 발달단계에 맞는 욕구를 충족시켜주며, 안전하게 보호하고, 유아에게 적절한 교육과정을 계획·실시하며, 유아를 관
학교 밖의 사회에 대한 자료, 교과 전문가들이 제시하는 교육목표, 학교가 가진 교육철학과 사회철학, 학습심리학을 이용한 목표설정, 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 형태의 교육목표 진술 등에 대한 요소들이 충분히 고려되어야 한다.....(중략)
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2. 다문화교육과정의 의의를 사회적
교육과정의 구성에서 교육목적의 설정과 학습경험의 선정, 학습경험의 조직과 목적 성취에 대한 평가, 이 네 가지를 분명히 해야 한다고 규정하고 있다. 교육과정의 설계자는 교과, 학습자, 그리고 사회에서 자료를 얻어 일반 목표들을 구성해야 한다. 이런 목표를 구성한 다음 학교의 철학과 학습자의