있는 능력을 갖추게 한다. 세가지 유형의 사고에 대해서 각각 구체적으로 설명하면 다음과 같다.
① 비판적 사고리프먼의 다차원적사고 중 비판적 사고는 정보의 정확성, 타당성, 공정성, 신뢰성 등을 평가하는 능력을 말한다. 따라서 비판적 사고를 하는 사람은 자신의 생각을 합리적으로 뒷받
사고를 발휘할 수 있다고 주장한다. 이는 문제를 다른 관점에서 바라보고, 새로운 관련성을 찾고, 독창적인 아이디어를 제시하는 것을 의미한다고 할 수 있다. 상상력을 발휘하여 장난감을 새롭게 조립하거나, 그림을 그리거나, 역할 놀이를 통해 새로운 상황과 이야기를 만들어낼 수 있는 것 등이 이러
등)를 적용하여 판단해야 한다. A는 B이다는 주장이 항상 옳지는 않으며, 특정 상황에서만 적용되는 원칙일 수 있기 때문이다. 이때 '예외적인 상황인가?', '일반적인 추론이 적용될 수 없는 경우인가?' 라는 질문과 함께 마음을 열어 놓고 우리가 판단한 결과를 변화시킬 수 있는 융통성이 요구된다.
. 우리 학급의 어린이들은 본 활동을 통해 세부적인 묘사 해석하기, 귀납적ㆍ연역적인 추리하기, 아이디어 유추하기, 인과관계 고려하기 등 다양한 장점을 부각시킬 수 있는 계기가 될 수 있다. 이에 논리교육의 한 과정으로써 이야기 활동에 대한 교육과정을 다음과 같이 소개해 보고자 한다.
반박만하고자 하면 갈등만 나타날 뿐이다. 저마다 자신들은 아주 논리력이 풍부하다고 여기지만 정작 가장 중요한 배려심을 가지지 못하니 안타깝다. 이러한 배려심을 가지기 위해서는 사람들과 두루 이야기를 하고, 자신과 상반되는 의견에 대해서도 적극적으로 받아들리려는 자세가 필요하다.