및 기준의 적합성 등을 지속적으로 검토하는 과정이 필요하다.
세 번째 요소는 자신의 기준에 대한 지속적인 연구를 통해 필요한 경우 생각을 분석하고 평가하며 개선하는 자기 수정 과정이다. 연구는 확립된 것이 아니라 지속적인 과정에서 이루어지며, 연구 결과는 과정 중에 변경될 수 있다. 네 번
1. 리프먼의 다차원적인 사고
유아교육에서는 다양한 활동과 놀이를 통해 유아들이 다양한 시각과 접근방법을 경험할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 예를 들어, 블록 놀이를 통해 유아들이 블록을 다양한 방법으로 쌓아보고 실험해보면서 다차원적 사고 능력을 키울 수 있다. 또한, 유아교육에서는
교과논리및논술’ 자료실에 있는 놀이사례를 읽고, (1) 유아의 논리적 사고 및 (2) 교사의 유아 논리적 사고 지원 내용을 분석하였다.
II. 본 론
1. 본인의 논리력
1) 강점과 약점
(1) 비판적 사고
가. 판단을 이끌어 내는 사고
자신의 신념에 대한 정당한 근거를 찾는 것으로 올바른 결정을 내릴 수
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오.
리프먼의 다차원적 사고란, 문제해결에 있어서 다양한 시각과 접근 방법을 사용하며 문제의 본질을 파악하고 해결하는 능력을 말한다. 이는 간단히 말해, 문제를 다양한 각도에서
제1부 유아 교과논리및논술
제1장 유아 논리및논술 교육
1. 논리및논술 교육의 개념
1) 논리적 사고와 논술
① 논리적 사고는 문제의 발견과 합리적인 해결과정임
② 논술이란 어떠한 현상에서 발견한 문제에 대해 합리적인 주장과 논리적인 근거로 자신의 해결방안을 제시하여 상대를 설득