가득 차있다. 유아교육에 있어 중요한 방법인 Katz와 Chard(1989)의 프로젝트접근법은 유아의 언어 발달, 사회성, 수학, 과학, 표현력, 지각, 운동기능, 창의성 등에 있어 긍정적 발달 수준을 증진시키는데 효과가 있다. 이 자료는 유아교육의 프로젝트접근법에 대하여 분석, 정리한 A+레포트이다.
I. 서론
이 자료는 유아교육에 있어서의 프로젝트접근법의 이론적 배경과 활용 방안을 분석한 A+레포트이다.
II. 본론
1. 프로젝트접근법의 이론적 배경
1930년대 말의 진보주의 교육과 70년대 중반의 개방교육 운동이 쇠퇴한 한 계기가 있다. 그 이유를 보면 많은 교사들이 진보적·개방적 교
교육방법을 시도 하였다.
2. 프로젝트접근법의 목표
프로젝트접근법의 목적은 가치 있는 주제에 정신을 몰입하는 것으로 정신 계발이 목적이다. 이에 Katz와 Chard는 구체적인 목적을 아래와 같이 다섯 가지로 제시하였다.
첫째, 유아의 삶이 분리되지 않도록 실제 상황과 연결시킨다.
둘째, 기존
1. 서론
최근 유아교육계에서는 바람직한 교수, 학습방법들 중의 하나인 프로젝트접근법(The Project Approach)에 많은 관심을 보이고 있다. 프로젝트접근법은 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수, 학습방법이다. 즉, 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지
초부터 시에서 재정과 운영 담당하면서 발전되어 왔다. 0~3세 담당하는 영유아 센터 13개, 3~6세 어린이를 위한 유치원 22개이 있으며, 시 전체 예산의 12% 정도를 유아교육에 투자하고, 해당 연령 유아 중 50% 정도가 취원하고 있다. 이 자료는 레지오 에밀리아 접근법에 대하여 분석, 정리한 A+레포트이다.