♧ 이론의 배경 ♧
최근 수학교육은 ‘수학은 인간의 활동’이라는 관점 하에 많은 연구들이 진행되고 있다. 수학인식론에 대한 근본적인 변화는 ‘새수학’의 실패 이후 그 대안으로 대두된 구성주의가 자리 잡고 있다.
구성주의 : ‘인간은 능동적인 학습자’라는 전제 하에 ‘학생들의
03. 현실적 수학교육의 기본 원리
1. 안내된 재발명
- 수학의 역사 발생적인 과정에서 수학화의 소재가 되는 현상을 찾아 학습자로 하여금 이런 현상을 단축된 형태로 재현하는 방법. 기성 수학을 부과해서는 안되며 인류의 수학 학습과정, 수학의 발생과정, 수학화 과정을 현재의 상황에서 재발명하도
프로이덴탈이 주장하는 수학화
: 교수학적으로는 재발명을 의미
: 학생들은 교사의 안내 하에 감정이 이입될 수 있는 현실로부터 수학화 활동에 의해 주관적 의미를 갖는 수학적 내용을 재발명해 나가는 과정을 학습 과정에서 반드시 경험해야 한다.
- 프로이덴탈은 아동의 현실을 중시하는 안내
안내사제도와 좀 더 나아가 문화관광 해설사제도로 세분화 하여 알아보고자 한다.
2. 연구 범위 및 방법
1) 연구 범위
- 4개국의 관광통역 안내사제도 및 문화관광 해설사제도(한국, 중국, 프랑스, 스페인)
① 선행연구 및 관련 법규 검토
② 현행 제도의 현황 및 문제점 분석
③ 해외사례 분석
④
2. 사회복지사의 지역사회개발 모델에서의 역할
(1) 안내자(guide)로서의 역할
1) 일차적인 역할
지역사회로 하여금 문제 해결에 따른 목표를 설정하고, 이를 해결하는 방안을 강구하도록 도와주는 것이다. 사회복지사는 주민들이 다양한 요소를 감안해서 올바른 방향으로 목표를 설정하도록 도와주