정서적 폐해 보다는 이러한 지적인 위기를 극복하고자 나타난 대안이었다.
Ⅱ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 발전
Jigsaw모형을 만든 Aronson 등(1978)은 전통적인 경쟁학습구조의 교실 환경을 협동학습구조로 바꾸기 위해 다음과 같은 두 가지 방향을 정하였다. 첫째로 한 전문가(교사)와 다수의
Jigsaw모형은 미국의 Texas대학에서 Aronson과 그의 동료들에 의해서 개발된 모형으로서 학생들이 학습과제 내용 부분에 대해 교육적 전문가가 되는 형식을 취한다. 즉 전문가가 되면 팀원 각자가 자신이 맡은 부분을 가르치고 팀 구성원인 다른 학생들은 배우는 것이다. 이 모형은 학습과제의 분담 즉 과제
Ⅰ. 서론
Jigsaw학습은 소집단 구성원 상호간의 협력과 도움을 주고받는 수업 형태로써 개별학습에서 개인간의 경쟁을 통해 발생될 수 있는 이기심, 시기심과 협동심의 부족 등을 보완할 수 있는 바람직한 학습 모형이다. 실과의 4영역 (다루기, 만들기, 가꾸기 및 기르기, 건사하기)의 학습활동은 실천적
Elliot Aronson과 그의 동료들이 고안한 것으로, 이는 우리나라의 열린 교육 운동가들에게도 부분적으로 알려진 협동 학습의 한 하위 모형이다. Aronson의 Jigsaw모형에서는 학생들을 6명 정도 규모의 집단들로 구성한 후, 각 집단에게 학습 자료를 부과하는데, 교사는 이 학습 자료를 여러 부분으로 나누어 개
Ⅰ. 서론
Jigsaw모형은 미국의 Texas 대학에서 Aronson과 그의 동료들(1978)에 의해서 개발된 협력 학습 모형으로서 학생들이 학습 과제 내용 부분에 대해 교육적 전문가가 되는 형식을 취한다. 즉 전문가가 되면 팀원 각자가 자신이 맡은 부분을 가르치고 팀 구성원인 다른 학생들은 배우는 것이다.
이 모형