Ⅰ. 서 론
Kohlberg에 의하면 인간은 연령이 많아질수록 점차 높은 단계의 도덕적 사고를 한다. 7세 아동은 벌을 받지 않으려고 행동하며 10세쯤에는 50% 정도의 아동이 1~2단계의 도덕 수준에 머무른다. 10세 아동의 일부는 사회의 인정을 받기 위해 사회의 규범대로 행동하기도 한다. 13세에 이르면 소수
Ⅰ. 서론
도덕성은 지금까지 주로 세 영역에서 연구되어 왔다. 인지발달이론에서 강조하는 도덕적 사고(인지)와 정신분석학에서 중요하게 고려하는 도덕적 정서, 그리고 행동주의 학습이론적 시각에서 주목하는 도덕적 행동이 그것이다. 도덕성 발달이론을 주창한 Kohlberg(1958)는 도덕성 개념을 인지
Kohlberg?
*하버드 대학의 도덕 교육 센터 소장 역임
*박사 과정 중에 피아제의 영향을 받음
<Kohlberg의 도덕성 발달이론> 정립
1. 전 인습적 도덕 수준
도덕적 선악의 개념은 있으나, 판단 기준이
권위자의 힘이나 개인적 욕구와 관련 있음
1단계 : 처벌과 복종 지향
2단계 : 개인적 보상 지향
. 이와 같은 토의는 도덕발달이 상위수준에 있는 학생들이 하위수준의 아이들의 생각에 영향을 미쳐 더 상위수준으로 옮겨가도록 도와준다.
Kohlberg에 의하면 도덕적 추리의 원리는 직접 가르쳐질 수 없다. 아동은 스스로 도덕원리를 생성해야 한다. 결국 교사의 역할은 그 과정을 촉진하는 것이다.