학습도 해야한다는 부담감을 줄 수 있으며, 기술적인 문제가 발생할 경우 효과적인 수업의 진행이 어렵고, 실제 면대면 교수-학습 수준만큼의 상호작용을 기대하기 어렵다는 단점이 제기되기도 하였다. 그러나 웹기반교육은 여러 가지 변수들과 기술적인 제한점이 존재하기는 하지만, 웹이 제공하는
매우 비형식적인 형태로 이용될 수도 있고, 수업에서의 주요 매체 등 형식적이고 조직화된 형태로도 이용될 수 있다. 이러한 컴퓨터 네트워크의 발달은 학습의 형태를 보다 자유롭게 하였으며, 가르치는 사람의 직접적인 도움 없이도 학습자 스스로 공부할 수 있는 교육환경을 가능하게 하고 있다.
WBI는 개별화 학습이 용이하고 교사 의존도가 낮으며 무엇보다도 흥미로운 수업을 경험할 수 있다는 점에서 컴퓨터의 발달과 병행하고 있으며 그로 인한 학습동기 유발이 커다란 장점이라 할 수 있다. WBI 프로그램은 교육자와 학습자 사이의 서로 우편이나 대화방을 통해서 질문과 해설이 즉각적으로
기반 정보 시스템이다.
웹은 방대한 정보를 검색할 수 있고, 검색 범위가 전 세계를 대상으로 하며, 정보를 세계 도처에 전달할 수 있고, 학습자들의 호기심과 학구열을 자극하기 때문에, 교육에서 인터넷의 활용은 점차 확대되고 있다.
특히, 인터넷 활용수업에서는 잠재적인 전 세계의 모든 학급과
점을 찾아본다.
‧ 깨끗한 환경을 위한 해결방안을 토의한다.
‧ 깨끗한 환경을 위해 필요한 청소도구를 찾아 붙인다.
4. 우리 반 패션쇼
‧ 시청각 자료를 이용하여 패션쇼를 관람한다.
‧ 모둠을 구성하여 어떤 옷을 만들지 토의한다.
‧ 신문을 이용하여 다양한 옷을 만든다.