II. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moraldevelopment)
콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moraldevelopment)은 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)가 시카고 대학(University of Chicago)의 대학원생이었던 시절에 스위스 심리학자 장 피아제(Jean Piaget)의 심리이론을 확장해 도덕발달단계를 설명하는데
moral))인 서비스를 실행한다.(cited in Gordon, 1995)
4) 장학(supervision)의 전통적 접근
① 역사적으로 장학은 감시와 통제로 이루어졌으며, 교사들의 관계가 동등하지 않았음.
② 교사들이 생각하는 전통적 수업 장학(instructional supervision)의 함축(association)적 의미
→ Dog and pony show(겉만 번지르르한), Jumping thr
장 피아제는 아이들의 지적 발달능력에 초점을 맞춘 인지발달이론을 제시한 인물이다. 그는 “인식(knowledge)”을 단순히 정보의 저장고가 아니라 개인의 행위도 포함하는 하나의 과정으로 보았다. 어린 아이들은 공에 대해 그것을 줍고, 튕기고, 손가락으로 눌러보는 과정 등을 통해 인식을 하게 된다.
deprives children of their childhood, their potential and their dignity, and that is harmful to physical and mental development.
-is mentally, physically, socially or morally dangerous and harmful to children;
-interferes with their schooling
-depriving them of the opportunity to attend school
-obliging them to leave school prematurely
-requiring them to attempt to combine school attenda
◎ Nick과 Gatsby의 관계에 대해서 상세하게 고찰하자.
두 사람의 관계는 우리의 작품에 대한 이해에 어떤 방식으로 공헌하는가?
"포기 하지 않는 이상주의에의 열망과 희망"
- Nick이 Gatsby를 바라보는 관점
작품의 초반에서 Nick은 Gatsby가 지닌 부의 출처와 그의 정체성에 대해 많은 의심을 갖는다