수업 계획안
일 시
주 제
만져보고 친구 알아내기
학습목표
술래잡기 놀이를 통해 친구를 알아내고 친밀도를 높인다.
준 비 물
수건
수업내용
마음열기
그림책 - 아기늑대 세 마리와 못된 돼지
학습내용
- 술래잡기
모두 둥글게 선다.
술래가 정해지면 술래는 수건으로 눈을 가린다.
술래는 코
음식 선생님은 싫어요..(준비되어 있는 음식 : 생선, 우유, 콩, 두부, 무우, 밥, 김치, 콜라, 피자, 햄버거, 초콜렛, 케익)
- 아니에요! 맛있어요. 콜라 맛 없어요. 건강에 나빠요!!
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※ 발표를 하게 함으로써 참여를 유도한다.
※ 원아에게 적극적인 칭찬을 해 주어 학습의욕을 높이도록 한다.
안을 사용하고 있다고 한다. 가르치고자 하는 주요 영역은 나눔의 개념, 나눔과 시민사회, 나눔과 개인, 자선과 봉사라는 네 가지 영역이다.
LTG의 학습활동 방법은 세 가지로 나뉜다. 첫째, 인지적 방법으로서 정규교과과정에서 민주주의의 가치와 자선, 비영리 기구에 대한 부분을 가르친다. 둘째, 기
유치원이나 어린이집은 유아의 ‘발달에 도움이 되는’ 전인 교육에 목적을 두지만, 학원은 유아의 ‘예능특기지도’나 ‘초등학교 준비’를 위해 선택한다는 것이다.
전문가적인 식견이 없기 때문에 보통 부모들은 본인들의 의도와는 달리 교육적인 시설과 비교육적인 시설을 정확히 가리지 못한
안 봉숭아 물을 들였는데, 봉숭아 꽃은 왜 손톱에 물이 드는지 궁금해요.
ꋫ 메뚜기와 잠자리 : 유치원 풀밭에 메뚜기가 굉장히 많아요. 메뚜기 말고 잠자리도 많고요, 사마귀도 봤어요. 메뚜기하고 잠자리 잡으면 재미있을 거에요.
ꋫ기차와 버스와 차 : 우리 아빠차요, 새로 샀어요. 우리 아빠
Ⅰ. 서론
아이는 실험실에서 행하는 다섯 가지의 실험방법을 스스로 터득하고 있다. 눈으로 보고, 귀로 듣고, 손으로 만지고, 혀고 맛보고, 코로 냄새를 맡는 방법이다. 아이는 이 실험방법을 통하여 훌륭하게 학습한다.
유아는 새로운 것과 만나면 이들 다섯 가지 감각을 구사해서 알려고 한다.
있는
안의 교과내용에 대한 약속을 한다. 이 약속은 일종의 사회적 계약으로 교사 위주로 짜여진다. 교사가 아이들과의 약속을 얼마나 잘 지키는가는 문제가 되지 않는다. 아이들은 교사와의 약속으로 시작된 규제와 허용의 메커니즘을 이해하고 따른다기보다는 조건반사적인 체험을 통해 순종하는 방법을
안정감을 주는 것을 중시한다.
발도르프 학교의 능력배양
(1) 담임 연임제
슈타이너가 아이의 8년을 저체 성장 단위로 볼 것을 강조한 데서 나온 제도이다. 아이의 성장은 학교의 학년별로 단락지어지는 것이 아니기 때문이다. 8년 담임제를 통해 교육의 연속성과 학생, 학부모와 지속적인 관계 형
안을 구성해야 하는 데 이때 고려해야
할 요소를 간략하게 정리해 보면 다음과 같다
① 교실, 영유아교육기관 및 지역사회에 대해 신중하게 평가하기
② 주제 또는 프로젝트와 목표 선정하기
③ 가르칠 활동 또는 주제나 프로젝트를 지원해 줄 활동들(단원 계획 또는 웹)에
대해 브레인스토밍하기