![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0001.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0002.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0003.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0004.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0005.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0006.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0007.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0008.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0009.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0010.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0011.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0012.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0013.gif)
![[교육학] 콜버그의 도덕성 발달이론의 적용과 시사점jo-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/231/230163-0014.gif)
분야
hwp1. 도덕성 발달
1)도덕성이란
2) 이론적 관점
(1) 행동주의 사회심리학
(2) 정신분석학
(3) 인지발달이론
2. 로렌스 콜버그의 생애
3. 주요개념
4. 발달단계
1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성
(1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
(2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
(3) 3단계 (객체화 - 착한 아이 지향)
(4) 4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향)
3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
(5) 5단계 (일반화 - 민주적 법률)
(6) 6단계 (궁극화 - 보편적 원리)
(7) 7단계 : 우주적 영생을 지향하는 단계
5. 특징과 비평
1) 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다는 것이다.
② 단계들은 계층적 통합을 이루고 있다는 것이다.
③ 발달은 인지적 불균형이 생성될 때 발생한다.
2) 이론의 비평
6. 부모교육에의 시사점
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
2) 돌봄과 치료의 교육
3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
4) 기독교 가치교육
7. 초등학교 현장에서의 콜버그 이론의 적용
1) 각 단계별 특징을 학년과 연계하여 지도할 수 있다.
2) 법과 양심, 도덕의 상호보완성을 알도록 지도할 수 있을 것이다.
3) 가치갈등활동을 통한지도를 할 수 있다
4) 갈등이유를 분석하고 화해방법을 마련할 수 있을 것이다.
5) 도덕적 갈등상황을 NIE학습등을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6) 주인공의 역할을 통해 판단능력을 함양시킬 수 있을 것이다.
7) 도덕적 평가의 장이 될 것이다.
8. 초등학교 현장에서의 콜버그 이론의 한계
9. 콜버그 이론에 대한 비판
1) 비판
2) 길리건의 비판
참고자료
1)도덕성이란
- 어떤 사회의 관습적, 전통적, 문화적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범에 따라 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 인지, 태도, 행동을 의미.
도덕성(morality)이란 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데, 이는 행동에 대한 객관적인 기준을 말하는 것이 아니라, 개인이나 사회집단이 가지고 있는 주관적․자율적인 도덕의식을 말한다. 도덕성이라는 개념이 학문영역에 따라, 학자에 따라 다르지만 사전적 의미를 보면 ‘사람으로서 마땅히 지켜야 할 도리 및 그것을 자각하여 실천하는 행위의 총체’ 라고 되어 있듯이 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다.
즉, 도덕성이란 도덕 규범에 일치하는 ‘ 개인이나 사회 집단의 심성 ’을 말한다. 이러한 도덕성의 의미에는 인지적 차원, 정의적 차원, 행위적 차원이 포함되어 있다.
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 서울, 민성사, 1992
김억환, 피아제의 지적 발달론,
M. A. S. 플라스키, 어린이를 위한 피아제의 이해, 서울, 창지사, 1984
콜버그, 레빈, 휴어, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 서울, 대우학술총서, 2000
http://www.didache.or.kr
http://plaza.snu.ac.kr
http://www.kyungsung.ac.kr
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^
