![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0001.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0002.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0003.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0004.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0005.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0006.gif)
![[사회복지] 논문요약-학교에서의 위험과 안전한 학교만들기 정책 방향-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/504/503635-0007.gif)
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분야
pptxⅡ. 안전한 학교의 개념
Ⅲ. 학교에서의 위험발생 현황
Ⅳ. 안전한 학교를 만들기 위한 정책 방안
선도처분현황으로는 전체 23,735명 중 교내봉사가 45.1%로 가장 많았고 사회봉사, 특별교육, 출석정지, 서면사과 순이었다.
학생의 정신건강 실태는 학생의 학교적응을 위협하는 가장 중요한 위험요인중의 하나임.
교육부에서는 학생들의 정신건강실태를 파악하기 위해 학생 정서 행동발달 선별검사를 실시하고 있음.
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