분야
hwpⅡ. 제7차 특별활동교육과정
Ⅲ. 제7차 특수학교교육과정
Ⅳ. 제7차 선택중심교육과정
Ⅴ. 제7차 실업계고등학교교육과정
참고문헌
수준별 교육과정은 학생들의 학습능력 수준과 요구에 대응하여 학습내용을 차별적으로 그리고 선택적으로 제공한다는 취지로 제7차 교육과정의 기본적인 특징으로 도입되었다. 교육개혁위원회의 논의로부터 시작하여 7차 교육과정을 고시하는 과정에서 수준별 교육과정을 제안하는 사람들의 주장은 대체로 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 수준별 교육과정의 도입은 학생 개개인의 능력, 관심, 흥미, 진로 등을 고려한 교육을 제공해 준다.
둘째, 수준별 교육과정은 교육평등의 실현에도 도움이 된다.
셋째, 수준별 교육과정의 도입을 통해 학교현장의 여러 부정적인 관행들을 변화시킬 수 있다.
그러나 수준별 교육과정의 도입과 교육현장에서의 적용이 이러한 이론대로 긍정적인 의미만 있는 것이 아니며, 또한 당초에 계획한 의도가 그대로 실현될 수 있는지도 의문스럽다.
첫째는, 우선 수준별 교육과정이 갖는 기본적인 철학적 배경을 검토해 볼 필요가 있다. 수준별 교육과정의 아이디어는 학생 개인의 적성과 능력에 맞는 교육을 가능하게 해줄 것이라는 생각에서 출발하고 있지만, 학교현장의 실제에서 보면 그것은 오히려 학생들을 “성적”이라는 불명확한 기준으로 분류하여 계층화함으로써 평등한 학습기회를 제한하는 결과를 가져오고 인간교육의 측면에서 비교육적인 영향을 줄 수 있다. 오히려 오늘날의 교육이 추구하는 방향은 학생들을 능력에 따라 분류하고 서열매기는 일이 아니라 각자의 특성에 따라 다양한 학습기회를 누릴 수 있도록 배려해 주는 일이 되어야 할 것이다.
ⅱ. 교육부(1999), 수준별교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
ⅲ. 교육인적자원부(2000), 제7차 특수학교교육과정 해설서
ⅳ. 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회(2000), 일반계고등학교 선택중심교육과정 진로 및 과목선택 안내자료, 2000년도 교육부위탁 연구과제 답신보고서
ⅴ. 제주도교육청(2000), 제7차 교육과정을 위한 교과 선택의 길잡이, 2000년 장학자료
ⅵ. 춘천실업고등학교(2000), 제7차 실업계고등학교 교육과정 시행을 위한 학교 교과목 선택제 운영 방안 연구
