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소개글
특수교육의 개념, 역사, 실천방법에 대한 고찰에 대한 자료입니다.
목차
특수교육의 개념, 역사, 실천방법에 대한 고찰
1. 특수교육의 개념
2. 특수교육의 역사
(1) 개화기 이전의 특수교육
(2) 근대적 의미의 특수교육의 성립
(3) 일제시대의 구빈보호적 성격의 특수교육
(4) 해방 후 특수교육제도의 정비와 사립 특수학교 설립
(5) 공적책임의 확대기
3. 특수교육의 실천방법
(1) 교육과정 운영
(2) 통합교육
(3) 특수학급
(4) 특수교육제도
(5) 특수교육 관련 서비스
(6) 기타 제도
본문내용
특수교육의 개념, 역사, 실천방법에 대한 고찰
1. 특수교육의 개념
장애인 등에 대한 특수교육법 제2조는 특수교육 대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말한다. 이러한 특수교육 대상자로는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서 ․ 행동장애, 자폐성 장애, 의사소통 장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 기타 대통령령이 정하는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단 ․ 평가된 사람이다.
영재도 개념상으로는 특수교육의 대상자에 해당하나, 장애인 등에 대한 특수교육법상 정의에는 포함되지 않는다. 학습부진아, 학습지진아, 신체장애, 심신장애, 정신장애는 법령상의 정의에 포함되지 않는다. 학생들 간의 신체적 기술적 차이를 기술하는 용어로는 이상(disorder), 장애(disability), 핸디캡(handicap), 예외적(exceptional) 등이 있다.
분야
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