분야
hwpⅡ. 노인정책 및 노인 행정부서의 강화
1. 노인정책 종합조정관 역할의 필요성
2. 중앙정부와 지방정부 간 협조체제의 수립
3. 대통령 직속 위원회의 필요성
Ⅲ. 연구 및 개발기능의 강화
1. 중앙정부의 연구기금 확충
2. 노인관련 종합 데이터베이스의 구축 및 정보 서비스의 제공
3. 기업 및 재단의 노인교육 연구기금 출연 촉진
Ⅳ. 민간 및 비영리단체의 활성화
1. 노인교육 프로그램의 실질적 추진체로서의 인식
2. NGO의 활용
V. 지역사회운동으로의 세대간 교육운동 추진
*참고문헌
미국사회를 고령화 사회로 볼 때 노인교육은 그러한 프로그램을 둘러싸고 있는 사회정치적 현실과 분리될 수 없다. 더 큰 맥락을 무시하거나 부적절한 공공정책과 개인의 동기를 간과함으로써, 현장 실무자들은 경제적 상황의 변동에 따라 노인교육이 움직이는 것처럼 자신들이 이리저리 움직이고 있다는 것을 알게 될 것이다.
우리는 캘리포니아 대학들의 극적인 역전을 상기해야 한다.
1970년대와 1980년대 주 정책과 학교정책은 수만 명의 노인들을 대학으로 불러들였다. 그러나 1990년대 초 캘리포니아에 경제적 위기가 들이닥치자, 노인의 대학 공간, 시간 사용은 다른 압력단체의 입장에서 본다면 참기 어려운 것이었으므로 새로운 비판의 대상이 될 수밖에 없었다.
따라서 수업료 면제 정책은 철회되었고, 노인들의 등록률은 급격히 감소하였다. 노인교육이 영원할 것이라고 믿었던 노인대학교육자연합(Community CollegeEducators of Older Adults: CCEOA)은 이 반전을 예측할 수 없었다.
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