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분야
hwpⅡ. 본론
1. 로저스(C. Logers)이론의 철학적 사상
2. 로저스(C. Logers)이론에서의 인간관
3. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징
1) 로저스의 심리 상담
2) 자기실현 경향성
3) 자아 욕구
4) 자기 개념
5) 회피
6) 충분히 기능하는 인간
4. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 장점
1) 인간형성을 위한 교육
2) 인간적인 역할관계 형성
3) 교사와 학생 간의 상호 신뢰
4) 성숙한 사람
5) 자기 지향적인 사람
6) 인간관계에 대한 가설
5. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 단점
1) 외적 평가
2) 유기체에 대한 신뢰
3) 조건부 가치
4) 인지적 요인 무시
5) 개념의 모호성
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
로저스는 인간은 자아를 유지하고 향상시키고, 실현화시킬 경향성에 의해 동기화되어 있다고 믿었다. 인간성의 부분으로서 이러한 타고난 ‘자아실현 경향성’은 모든 생리적 및 심리적 욕구를 포함하는 유기체의 실현화 경향성의 부분이다. 로저스는 인간을 진취적인 존재로 생각했다. 그러므로 실현화 경향성은 단지 유기체를 유지하는 것 이상이다. 그것은 또한 유기체의 성장과 향상, 즉 발달을 촉진하고 지지한다. 실현화란 개념은 유기체가 단순한 실체에서 복잡한 실체로 성장해 나가고, 의존성에서 독립성으로, 고정성과 경직성에서 유연성과 융통성으로 변화하고자 하며, 자유롭게 표현하고자 하는 유기체의 경향성을 나타낸다. 따라서 본론에서는 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 특징과 장단점을 설명해 보겠다.
권석만, 현대 이상심리학, 학지사, 2007.
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설, 2002.
서창원, 현대심리학 ? 인간심리의 이해, 시그마프레스, 2002.
이영희, 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 철학적 함의, 한국심리학회지 상담, 1994.
심선옥, C. R. Rogers의 인간중심 교육관의 비판적 고찰, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2000.
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